an der Pädagogischen Hochschule Heidelberg 2001 bis 2014

Eine Themenauswahl

• Motivation – Wirkfaktoren und Handlungsoptionen für aktives Lernen
• Disziplinprobleme aus der Sicht erziehungswissenschaftlicher Biographieforschung
• Lehrerpersönlichkeit und ihre Bedeutung für das Unterrichtsgeschehen – Kompaktseminar auf der Grundlage der Transaktionsanalyse
• Beziehungsdidaktik – Beziehung als Schlüssel zum Lernen.
• Einführung in die Beobachtung, Planung und Evaluation von Unterricht
• Mediation und andere Maßnahmen gegen Gewalt in der Schule
• Methoden beratender Gesprächsführung mit Schülern, Eltern und Kollegen auf der Grundlage der Transaktionsanalyse
• Emotionale Kompetenz – Theorie und praktische Übungen zur Entwicklung emotionaler Kompetenz
• Portfolio – Arbeit in Schule und Studium
• Selbstreflexives Arbeiten in Theorie und Praxis
• Die Beziehungsdidaktik der Transaktionsanalyse
• Didaktikum – Reflexion persönlicher Unterrichtskonzepte im Kontext didaktischer Theorien und Modelle
• Unterrichtsbeobachtung und Beratung mit Konzepten der Transaktionsanalyse und anderer Theorien
• Pädagogik der Achtsamkeit
• Situatives Lehrtraining – Ein Training beruflicher Kompetenz auf der Grundlage der Transaktionsanalyse
• Theorie und Praxis der Schule
• Was ist gute Autorität in Unterricht und Leadership?
• Beziehung als Schlüssel zum Lernen und zu den Partnern im sozialen Umfeld von Schule
• Schulpädagogik im Überblick
• Erziehungswissenschaft im Überblick
• Bildungsgangberatung am Übergang Schule – Beruf
• Studienbegleitendes Professionalisierungsportfolio
• Emotionale Kompetenz im Lehrerberuf stärken
• Die Lehrer-Schüler-Beziehung als Schlüssel für erfolgreiches Lernen
• Kommunikation und Interaktion in schulischen Gesprächssituationen auf der Grundlage der Transaktionsanalyse
• Lehrerpersönlichkeit und Lehrerverhalten und ihre Bedeutung für die Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen
• Persönlichkeitsentwicklung
• Kommunikations- und Leitungstraining
• Portfolioarbeit und Theorien der Selbststeuerung und Selbstbewertung/Metakognition
• Analyse von Unterrichtssituationen auf der Grundlage verschiedener theoretischer Ansätze
• Beziehungsdidaktik und konstruktivistische Didaktik in Theorie und Praxis
• Kommunikation, Konfliktmanagement und Beziehungsgestaltung als professionelle und personale Kompetenz des Lehrers
• Kommunikation und Konfliktbewältigung in der Schule auf der Grundlage der Transaktionsanalyse
• Kommunikations- und Leitungstraining
• Einführung in wissenschaftliches Denken und Arbeiten mit Einführung in die Portfolioarbeit
• Kommunikation zur Förderung emotionaler Kompetenz und Konfliktbewältigung im Unterricht auf der Grundlage der Transaktionsanalyse
• Kein Denken ohne Fühlen – Emotionale Kompetenz als Bildungsziel
• Elterngespräche und Konfliktmanagement (Mediation) auf der Basis der Transaktionsanalyse
• Portfolioarbeit und Reflexion